正版职业生涯规划教学设计选（附光盘）.

基本信息

书名:职业生涯规划教学设计选（附光盘）

原价：39.8

作者:蒋乃片懂玲 编

出版社：高等教育出版社

出版日期：2013-(咨询特价)

ISBN(咨询特价)

字数：(咨询特价)

页码：510

版次：1

装帧：平装

开本：16开

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目录

引言 开启充满希望的人生
教学设计1 广东省佛山市顺德区容桂胡锦超职业技术学校
教学设计2 佛山市顺德区陈村职业技术学校

单 职业生涯规划与职业理想
第1课 面向未来的职业生涯规划
教学设计1 江西省浮梁县高级职业学校
教学设计2 河北省石家庄第二职业中专
教学设计3 浙江省桐乡市桐乡卫校
第2课 职业理想的作用
教学设计1 浙江省余姚市职成教中心学校
教学设计2 青岛市城阳区职业中等专业学校
教学设计3 浙江省桐乡综合中等专业学校

第二单 职业生涯发展条件与机遇
第1课 发展职业生涯要从所学专业起步
教学设计1 广东省湛江卫生学校
教学设计2 福建省晋江华侨职校
教学设计3 浙江嘉兴浙江科技工程学校
教学设计4 浙江省杭州市萧山区职高
第2课 发展职业生涯要立足本人实际
教学设计1 广东省揭阳捷和工业中学
教学设计2 辽宁省沈阳市计算机学校
教学设计3 广东省中山市建斌中等职业技术学校
教学设计4 宁波市鄞州吉林职业高级中学
教学设计5 吉林省延吉市职业高级中学
教学设计6 青岛城市管理职业学校
教学设计7 黑龙江省贸易经济学校
教学设计8 深圳华强职业技术学校
教学设计9 重庆市工艺美术学校
教学设计10 大连市女子中等职业技术专业学校
教学设计11 北京城市建设学校
教学设计12 宁波东钱湖旅游学校
第3课 发展职业生涯要善于把握机遇
教学设计1 四川省商贸学校
教学设计2 青岛经济职业学校
教学设计3 广州市财经职业学校
教学设计4 湖南省醴陵市陶瓷烟花职业技术学校

第三单 职业生涯发展目标与措施
第1课 确定发展目标
教学设计1 广东省佛山市顺德区陈村职业技术学校
教学设计2 广东省湛江卫生学校
第2课 构建发展阶梯
教学设计1 浙江省宁波市鄞州区吉林职业高级中学
教学设计2 四川省盐业学校
第3课 制定发展措施
教学设计1 山东烟台城乡建设学校

教学设计2 广东省中山市坦洲理工学校
第四单 职业生涯发展与就业、创业
第1课 正确认识就业
教学设计1 宁波东钱湖旅游学校
教学设计2 重庆市州职业高级中学
教学设计3 广东省惠州商贸旅游高级职业技术学校
第2课 做好就业准备
教学设计1 河南省濮阳县职业技术学校
教学设计2 天津市劳动经济学校
教学设计3 天津市国际商务学校
教学设计4 厦门工商旅游学校
教学设计5 吉林省长春市第二中等专业学校
教学设计6 重庆两江职业教育中心
教学设计7 四川省自贡卫生学校
第3课 创业是就业的重要形式
教学设计1 福州电子职业中专学校
教学设计2 四川省自贡市釜溪职业高级中学
教学设计3 河北省沧县职业技术教育中心
教学设计4 厦门工商旅游学校

第五单 职业生涯规划管理、调整与评价
第1课 管理规划，夯实终身发展的基础
教学设计1 广州市商贸职业学校
教学设计2 成都市财贸职高
教学设计3 石家庄市职业技术教育中心
第2课 调整规划，适应发展条件变化
教学设计1 石家庄工程技术学校
教学设计2 福建省福清卫生学校
第3课 科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划
教学设计1 青岛交通职业学校
教学设计2 广东省东莞市威远职业高级中学
教学设计3 宁波余姚市职成教中心学校
教学设计4 青岛平度市职业教育中心
教学设计5 广东省顺德市梁镓琚职业技术学校

内容提要

《中等职业教育课课程改革国家规划材配套教学用书：职业生涯规划教学设计选》是中等职业教育德育课国家规划材配套教学用书，依据教育部颁布的《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》，紧扣高等教育出版社出版的国家规划材《职业生涯规划》编写而成。编入《中等职业教育课课程改革国家规划材配套教学用书：职业生涯规划教学设计选》的绝大多数教学设计，是从中国职教学会德育工作委员会德育教学研究会组织的教学设计评选获奖作品，以及2011年全国中等职业学校德育课“创新杯”说课大赛获奖作品中选拔出来的。既有职业教育发展处于领先地位的沿海发达地区的作者，也有中西部和东北地区的作者；既有生活在大中城市的作者，也有工作在县乡的作者。作者分布面广，使教学设计的设计思路有广开言路的明显特征，有利于读者开拓思路、启迪思维，有利于引导更好、更多的教学设计问世，是教师备课和深化教学改革的好帮手。
　　《中等职业教育课课程改革国家规划材配套教学用书：职业生涯规划教学设计选》收入的58份教学设计，与学生所用高等教育出版社出版的国家规划材《职业生涯规划》教学内容相对应。重点、难点教学内容对应的教学设计比较多，目的是为读者拓展思路、扩大视野提供参考。为了便于教师使用，每份设计由说课稿、教案、课件三部分组成，书中按教材五个单的顺序编排说课稿和教案，所附光盘中则为对应的教学课件。

文摘

3.运用
　　通过学生的讨论、提问和总结，提高在职业生涯规划中发现机遇、把握机遇的能力；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
　　三、说教学重点、难点
　　根据教学大纲要求及教材的特点，我把发展职业生涯要把握家庭中、区域经济发展中的机遇作为重点，并且中职学生大多来自农村，站在学生的角度，立足学生实际发现、把握职业生涯的机遇作为教学难点。
　　以学生为主体，多媒体教学为辅，以发展学生思维能力和实践能力为核心，提出案例以启发学生讨论重点——家庭中也蕴含着机遇。即使是“苦难”，引用丘吉尔名言：“苦难，是财富还是屈辱？当你战胜了苦难时，它就是你的财富；可当苦难战胜了你时，它就是你的屈辱。”以此激励学生，身处逆境，更要提高自身素质，把握机遇，学会化压力为动力、变劣势为优势。
　　四、说教法、学法
　　1.说教法
　　教学有法、教无定法、贵在得法。根据本课知识的特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用的教法是：案例教学法、讨论法、启发法。
　　2.说学法
　　根据“学生为主体，教师为主导”的教学原则，在教学过程中应充分发挥学生的主体作用，调动其参与教学活动的兴趣。学法引导侧重于讨论、启发两个环节。
　　通过“机遇”卡片活动体验，让学生参与选择的一个“机遇”。我总结告诉大家其实机遇没有，只有更多。而后归纳出教学重点：发展职业生涯的机遇在家庭中存在，在区域经济发展中同样存在。
　　课件演示案例：从名人到普通农民的成功，激励学生学习去发现家庭中的机遇。
　　课件展示刘永好与希望集团的成功，启发学生——与个人职业生涯发展关系密切、直接的除了家庭，还有自己的家乡。让学生思考自己的家乡经济特点有哪些，不同区域不同特点，职业发展机遇就蕴含其中。
　　通过启发学生探究将知识融会贯通，完成本课教学目标，让学生从“学答”向“学问”的转变，从“学会”到“会学”转变，成为真正学习的主人。这是教学的关键，也是教学的精髓。本课教学，学生的学习方法如下：
　　……

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